Le jardin de Julie

Bien grandir sur une planète magnifique…

15 novembre, 2009

Les fêtes, la Saint-Martin et de la construction :-)

novembre2009saintmartine.jpg  Les fêtes qui défilent tout on long de l’année sont des occasions merveilleuses pour la création de petits rituels familiaux. Les rituels sécurisent les enfant (pensons rituel du dodo), les nourrissent, les aident à passer au travers certains mauvais moments ou encore les accompagnent gaiement dans la joie d’attendre et de patienter avant le grand jour… Les rituels créent véritablement des empreintes fortes de joie et de bonheur chez les enfants qui resteront en eux pour tout leur vie ensuite.

Les fêtes offrent aussi un rythme important aux enfants. Pensons aux fêtes principales que sont Noël (fête de l’hiver), Pâques (fête du printemps), la Saint-Jean Baptiste (fête de l’été) ainsi que l’Halloween (fête de l’automne). Elles sont des pivots importants du rythme annuel qui se joue à chaque année et qui aident les enfants à se situer dans le temps. Ces fêtes offrent aussi l’occasion de remercier Dame Nature pour tout ce qu’elle nous permet d’être et tout ce qu’elle nous offre…  Il est sain de cultiver cette reconnaissance dès le plus jeune âge chez les petits!   Vous pouvez lire un bel extrait d’un ouvrage précieux intitulé «Fêtes et rituels : célébrer les passages de la vie, par France Paradis, publié par les éditeurs du « Magazine Enfants Québec » (collection Enfants Parent guide).                                        

Entres ces fêtes primaires, existent cependant aussi toute une panoplie de petites fêtes et de célébrations, peu importe la culture dont nous sommes issus.

Le 11 novembre, par exemple, c’est la fête de Saint-Martin.

 

Né en l’an 316, ce garçon était un être très serviable, toujours attentionné pour son prochain. Il a beaucoup aidé les pauvres pendant sa vie. Par un soir d’hiver neigeux et venteux, il est arrivé sur son grand cheval, et a coupé de son épée son grand manteau rouge en deux moitiés, l’une pour lui, et l’autre pour un mendiant qui mourrait de froid. Cette fête rappelle l’importance de la générosité et du don de soi. L’image de Saint-Martin sur son grand cheval qui partage avec l’homme laisse plus de traçe dans l’imaginaire et l’inconscient d’un enfant que des explications. Il est tradition de fabriquer des lanternes et de défiler dans les rues à la tombée de la nuit en l’honneur de ce brave Saint-Martin. C’est un moment grandiose et spectaculaire qui est vécu dans les écoles Waldorf également, où tous les enfants défilent, leurs petites lanternes illuminées à la main, accompagnés de leurs parents et de chants joyeux. Ces lanternes ont aussi comme symbolique la lumière, que l’on porte toujours sur soi même dans la plus grande des noirceurs.

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Cette fête est donc un moment parfait pour travailler en famille à s’entraider davantage, à penser aux autres, à ce qu’on peut faire pour aider les gens plus démunis que nous. Les enfants pourraient en profiter pour offrir des jouets qu’ils n’utilisent plus à la caserne de pompier, afin qu’ils soient redistribués aux petits moins chanceux. Avec les enfants plus vieux on peut aussi profiter du moment pour leur raconter la vie de célèbres généreux tels que Gandhi ou Mère Thérésa. Chez moi nous avons lu l’histoire de Saint-Martin dans un livre merveilleux pour l’introduire de façon colorée aux enfants dès l’âge de 3 ans qui s’intitule:

«Le grand manteau de Saint Martin», aux éditions Nord-Sud. saintmartin.jpg

Puis nous avons fabriqués nos lanternes en utilisant des pots masson de 500 et 1000 ml, en réalisant une sorte de vitrail à l’aide de papier ciré coloré et de colle «Mod Podge», vendus entre autres chez Omer de Serres. Nous avons ensuite traçé des motifs de Saint-Martin sur du carton noir afin de faire un effet d’ombre chinoise.

novembre091f.jpg Lanterne de M-É, 5 ans.

Pendant la semaine nous avons également lu le conte des frères Grimm’s intitulé «L’argent du ciel». Vous trouverez ce conte en version intégrale ainsi que d’autres fabuleuses informations sur cette fête ici, issues des activités pédagogiques de l’école primaire de la Roselière, à Chambly.

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dessins à la cire d’abeille par FL, 8 ans

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oeuvre de MF, 10 ans

Nous avons réunis tous nos amis et avons fait une marche aux lanternes qui s’est avérée vraiment agréable, un beau moment et une magie incroyable dans les yeux illuminées des enfants devant leurs petites chandelles.

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Puis changement de sujet, voici enfin la maison que MF (10 ans) a choisi de construire pour conclure son bloc sur les habitations humaines. Après avoir appris comment vivent les êtres humains sur la planète, dans des maisons et habitations de toutes sortes, après avoir réfléchi sur ce que nécessite la construction d’une maison au point de vue matériel et ressources humaines, après avoir découvert tous les métiers et habiletés nécessaires pour y arriver (électricien, menuisier, plastreur, plombier, etc.) c’était le moment de construire. Elle a choisi la maison du Paraguay, construite en argile véritable et en bambou pour la cuisine. Cette maison possède un plancher de terre battue et un four-foyer à l’intérieur de la maison. C’est une maison qui surchauffe facilement, c’est pourquoi la cuisine est ouverte vers l’extérieur. Les poules entrent et sortent de la maison à leur volonté. Elle n’a que deux lits, un pour les parents, et un pour les enfants.

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novembre091a.jpg Vue à l’intérieur de la cuisine du coin de cuisson.

27 septembre, 2009

Une semaine d’école à la maison…

Classé dans : Ecole a la maison,Pédagogie Waldorf,Table de nature,Vie quotidienne — lejardindejulie @ 22:37

 

septembre200916.jpg Table de nature de la fin de l’été, avec un beau nid découvert par MF. Les oiseaux suspendus ont été réalisés avec des oeuvres d’aquarelle faites dans le passé. Ces oiseaux virevoltent dans le vent et suspendus avec un fil fin au bout d’une branche, donnent aux enfant l’impression de voler pour vrai…

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Les poupées prennent leur bain avant la venue du froid. On en profite pour nettoyer les petits vêtements, les petits chapeaux… et on fait sécher le tout au soleil.

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Nous avons aussi travaillé sur un conte de Grimm pendant une semaine, «Le Roi-Grenouille».  Traditionnellement, en pédagogie Waldorf, les enfants verront les contes comme une base des activités quotidiennes. Après avoir lu aux enfants le conte original (sans images) 2 jours de suite, les filles ont eu à dessiner une image qui leur est venue à l’esprit à la lecture du conte. Puis elles ont eu à le raconter, à leur façon. (La répétition augmente la force thérapeutique des contes et entre véritablement dans l’imaginaire des enfants. Il ne faut pas parler de la morale de ces contes. On laisse simplement les images et les symboles s’imprègner en eux. Quand ils seront plus grands, les expériences de la vie viendront s’ajouter sur cette base, et comme il y aura déjà une image, une sensation,  une symbolique en eux, ces expériences pourront devenir encore plus nourrissantes dans leur coeur. Un peu comme on apprendrais plus facilement à cuisiner un plat typiquement japonais de façon juste si nous avons déjà goûter à ces saveurs auparavant. La première foi on ne goûterait pas en essayant de se dire qu’il faudrait se rappeler des quantitées ou des ingrédients. On goûterait, on découvre, on a du plaisir… Si 3 ans plus tard on veut en cuisiner, on va se souvenir de cette première fois où on y a goûté et cela va nous être profitable… Les enfants apprennent aussi comme cela. ) Le 3ième jour, on joue avec le conte. Cette fois-ci, nous avons créé les personnages en marionnettes afin de jouer la pièce. Cette activité a même rejoint MF, qui a eu du plaisir à être la «directriçe de plateau»!

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Encore une fois, le but est la lenteur, l’imprégnation, vivre complètement une activité et s’en nourrir avant de passer à la suivante. Pas de fastfood activity. Cela permet aux enfants de développer le plaisir de vivre à fond ce qui se passe, et la curiosité d’aller plus loin que les apparences.

La semaine suivante, nous avons travaillé sur le conte «Petit pot plein», qui traite d’abondance en ce temps des récoltes.

 Nous pratiquons un autre art typiquement Waldorf: le dessin de forme. Il s’agit de pratiquer avec précision, lenteur et détail, toutes sortes de formes. D’abord en l’air et avec tout le corps, les yeux fermés, avec les pieds dans le sable, puis avec le doigt sur une grande feuille, puis avec un crayon dans un cahier plus petit. Une forme traçées avec précision dans tout le corps sera toujours belle une fois traçée à la main en tout petit. Les lettres ne sont que des formes, ainsi le dessin de forme est un moyen efficace de prévenir la dyslexie et certains troubles de l’écriture, mais est aussi un complément fantastique à la pratique de l’écriture…  en beauté! C’est également une base surprenante à la géométrie, au dessin en général, à l’architecture, et même à la coordination spatiale. Au début les formes sont très simples, puis avec le temps, deviendront de plus en plus compexes, passant par les formes «miroirs»,  les motifs historiques, et pourront être utilisées pour décorer toutes sortes de travaux.

 

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Les mathématiques de FL, 7 ans, ont été très concrets cette semaine. Elle m’a aidée à confectionner les sachets d’herbes médicinales de la boutique… Il a fallu être précis: 60 grammes chacun…

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 FL a pensé à utiliser sa balance à plateaux pour voir combien de poids de bois étaient nécessaires pour effectuer 60 grammes. Puis elle voulu comparer différents sachets. Elle a dû trouvé toute seule comment faire pour égaliser les sachets qui n’étaient pas de 60 grammes… Sa première stratégie fut d’en enlever au plus gros des 2. Puis elle a aussi pensé à en ajouter au plus petit. Finalement elle a pensé à les comparer ensembles sur les plateaux, et avec les poids de bois, afin d’être certaine de son travail. Bravo FL!

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Les 2 bébés lapins que nous avons choisis de garder occuppent aussi pas mal les enfants qui s’en occuppent très bien et avec beaucoup d’amour…

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 Brioche (noire) adore être collée et se faire câliner. Tartine (brune) est la plus fonceuse et la plus dynamique. Elle fouille partout et réussit à entrer dans l’armoire à céréales/biscuits, ce qui fait bien rire les petites! 

MF, 10 ans, travaille bcp sur les animaux et a observé les oiseaux cet été avec ses jumelles. Elle a fait ce beau travail seule, suite à une observation.

« J’ai vu deux quiscales bronzés qui étaient amoureux. Ils n’arrêtaient pas de jaser et de se donner des becs!

… (écrit sur le dos des oiseaux) Nous avons des yeux envoutants et un air méchant mais nous savons aimer…

C’était dans un érable chez les voisins. »

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Nous avons aussi fêté l’arrivée de l’automne en cuisinant toutes sortes de beaux plats saisonniers, nous avons fait de belles promenades et ramassés une panoplie de belles feuilles d’automne colorées. MF a composé un texte sur la beauté de l’automne, FL apprend des mots nouveaux en lien avec nos recettes. Nous avons joué à des comptines à gestes avec des pochettes de sable, afin de travailler par le plaisir la coordination des gestes et la mémoire! Les 2 grandes ont même appris à se servir de la machine à laver afin de pouvoir s’occuper elles-mêmes de leurs petits vêtements. :-) Elles sont vraiment réellement heureuses de pouvoir le faire… Se sentent grandes et pleine d’autonomie. Et maman est contente! :-)   RL, la fouine, suit tout ce beau monde partout et apprend… Elle imite et se joint à toutes les activités qui se passent autour d’elle!      Et ca bouge ici!!!!

 

 

 

 

 

6 septembre, 2009

L’école à la ferme!

Classé dans : Ecole a la maison,Pédagogie Waldorf — lejardindejulie @ 23:35

juilletnumro2f.jpg Cet été nous avons visité plusieurs fermes, puisque c’est un des thèmes traditionnellement vécu dans les écoles Waldorf  pour les enfants de 9 ans. Faisant suite à nos activités sur les habitations humaines et animales, sur la construction du clappier et de l’élevage de 11 bébés lapereaux, nous tenions vraiment à réaliser ces aventures sur le terrain, avec les enfants, de plus qu’en tant qu’école à la maison en été, c’est assez facile à réaliser dans une aussi belle région que la nôtre!  Les enfants se sentent naturellement à l’aise sur une ferme et nous avons eu réellement bcp de plaisir à en visiter plusieurs tout au fil de l’été.

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La ferme est une source inouïe d’apprentissages de toutes sortes et d’expériences très vivantes. Tout y bouge, la vie y est omniprésente et grouillante à souhait et ce, dans un environnement paisible, naturel, sain et complet. Un des éléments les plus importants de cette expérience est celui-ci: on y voit des processus réels, concrets et complets, ce qui est grandement bénéfique et nourrissant pour les jeunes enfants.

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Le mouton qui, par exemple, va donner sa laine, le traitement de cette laine afin qu’elle soit nettoyée, soufflée, cardée et filée, et comment on utilise ce fil pour en faire un tricot…

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le filage automatisé et traditionnel…                   aot200913.jpg 

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La chèvre qui grandit et qui offre de son lait, qui est utilisé dans la fabrication d’un savon tout doux pour la peau. Les poules qui jacassent et courent dans tous les sens, pondant des oeufs qui seront ensuite entreposés dans une boîte en carton avant d’être amenée à la maison.

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Quoi de mieux pour enseigner aux enfants que les chandails, les savons et les oeufs ne poussent pas la nuit dans les rayons des magasins!!!

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Voici quelques oeuvres réalisées par les enfants dans leurs «beaux cahiers»  à propos de nos visites à la ferme:

septembre200930.jpg mf, 10 ans (pastels)

 

septembre200932.jpg m-f 10 ans (cires d’abeille)

septembre200931.jpg m-f, 10 ans (crayons Lyra)

septembre200933.jpg FL, presque 8 ans (cires d’abeille)

septembre200934.jpg M-É, 5 ans 1/2 (cires abeille)

 

 

 

27 juin, 2009

Fêter la St-Jean Baptiste avec des enfants…

Classé dans : Fleurs et Jardins,Pédagogie Waldorf,Vie quotidienne — lejardindejulie @ 22:15

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24 juin, jour de la St-Jean Baptiste…

Jour le plus long de l’année, où le soleil nous offre son amplitude lumineuse maximale. Une occasion en or où on a parlé de façon ludique du ciel, des étoiles, de la terre et du soleil…

Jour spécial de la fête du Québec… bien entendu! Une occasion pour parler aux enfants de notre culture québécoise,  et que le français est une langue belle, riche, précieuse, à protéger…

Jour spécial qui fête le solstice d’été… Quelle joie! L’été et ses milles possibilités!!!

Et aussi, jour du grand rassemblement des fées et des lutins! Hey oui! Du moins c’est ce qu’on a appris dans un livre…  c’est la raison du téléphone important de grand-maman ce matin-là.   Grand-maman nous a expliqué qu’en ce jour spécial, jour le plus long, jour de la fête de l’été, les fées et les lutins de partout organisent et célèbrent un grand rassemblement secret. Et qu’il est possible, parfois, de les attirer à venir près de notre maison, à condition de leur offrir quelques gâteries auquelles ils ne pourront pas résister. Les fées aiment beaucoup les fleurs et les herbes spéciales de jardin.  Les enfants ont donc préparés un élixir spécial, rose, composé de nectar de framboise, d’eau de roses et de sucre. Les fées adorent les élixirs roses!

On a préparé une petite table dans notre cour, sous le grand tilleul, -il nous a semblé le meilleur petit coin spécial de notre terrain- et avons mis un tout petit couvert – le service miniature à thé que possède FL (7 ans). M-É (5 ans) a disposé une soie multicolore qu’elle a ornée de pétales de roses sauvages qui poussent au fond de notre cour.  MF a ajouté des fleurs de lavande séchées. M-É à coupé en tous petits morceaux une grosse fraise bien rouge qu’elle a disposé dans une assiette et on a placé dans un petit pot quelques morceaux de chocolat qui ne tarderaient pas à fondre sous cette chaleur. Ainsi pouvait s’improviser une fondue fraise-chocolat pour les convives…

 Nous avons ensuite installé toutes nos petites poupées précieuses (fabriquées à la main) assises autour de cette miniature table champêtre d’une magie inouïe. Ainsi elles pourraient peut-être voir les fées et les lutins et pourraient peut-être même déguster les gâteries avec eux.

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Ici RL (2 ans) qui s’affaire à organiser la petite table magique…

Ensuite, une dent branlante tombée de FL plus tard, nous sommes partis, laissant là toute la troupe de poupées et la collation unique,  pour aller au Vieux Port, où se donnait un spectacle de musique traditionnelle. La chaleur était vraiment accablante et les enfants ont eu droit à une glace et aussi aux jeux d’eau. RL a aimé danser sur la musique!

 

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De retour à la maison, en début de soirée, les enfants se sont précipités sous le grand tilleul… Et aperçurent des fraises dévorées et des traces partout de chocolat! L’élixir avait été versé dans les toutes petites tasses et presque tout bu, les fées y avaient même ajouté des pétales de fleurs! Les enfants étaient très fous de joie!

La journée s’est terminée par un heureux repas et par des jeux avec les enfants dans la cour jusqu’à la noirceur… qui est survenue très tard, comme dans le songe d’une nuit d’été! Les enfants exténués ont enfin regagné leurs petits lits et ont sombré dans un sommeil plus que générateur…

AU petit matin, FL cherchait sa dent, qui n’était plus son oreiller. Elle entra en trombe dans notre lit, car la fée des dents n’avait, selon elle, pas passée, mais pourtant, la dent, elle n’y était plus! Nous avons cherché un peu ce qui avait bien pu se passer… Pour découvrir finalement que la dent était sous le lit! C’était vraiment étrange… Arrivée à cuisine, voici l’indice que nous avons trouvé sur le rebord de la fenêtre laissée ouverte pendant la nuit à cause de la chaleur…

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Des petites traces de pas, minuscules et chocolatées en plus, et menant à un caillou extraordinaire. Il y avait même le petit pot à sucre du service à thé qui était là, mais rempli de boutons d’ors… et il y avait là un 2 dollars qui était destiné à FL c’était certain! Puisque sa petite poupée se nomme ainsi!  Les enfants étaient abasourdis! On a même imaginé que peut-être la dent sous le lit était le fruit d’un mauvais tour d’un lutin… on sait bien comment les lutins aiment jouer des tours!!! Et savez-vous ce qu’on a trouvé dehors? Les fées (ou les lutins?) avaient soigneusement déposé des pièces de monnaie au pied de tous les plants de fleurs … Ce fut donc une course magique aux pièces que les 4 enfants, accompagnées par leurs amies-voisines, ont vécu… butinant de fleur en fleur pour y découvrir les petits présents laissés ça et là par nos créatures ailées préférées…

Moment pur.

 

3 juin, 2009

Habitats et Habitations!!!

Le grand thème du printemps!

Tant dans notre vie personnelle que dans notre école-maison.

Car comme plusieurs le savent, nous sommes en grandes rénovations ici. Notre petite maison fait peau neuve et pour y arriver, il a fallu de nombreuses journées de travail à de nombreux ouvriers qui ont travaillé bien fort tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la maison. Malheureusement, je n’ai aucune photo, car mon appareil photo s’est tristement brisé il y a de cela quelques mois. C’est un peu la raison pour laquelle j’ai manqué de motivation pour venir donner quelques nouvelles! J’adore la photo. Peut-être que bientôt nous pourrons s’en dénicher un!

Donc, cela a voulu dire des monsieurs partout dans et autour de la maison, allant et venant, des outils ultra dangereux genre scie ronde et compagnie de parkés sur nos balcons, des débris de toutes sortes sur notre terrain si bien que c’est la chasse aux vis et aux clous ces temps-ci!!! Et aussi du bruit, des bing bang et de la poussière partout, des troubles électriques, des trous dans les plafonds pour trouver le trouble électrique, des trous dans les murs pour passer du filage, des trous dans la fondation pour y percer des fenêtres, des échafaudages un peu partout, pas de salle de bain pendant 2 jours, pas d’électricité dans les chambres pendant une semaine, des dégâts d’eau au sous-sol, la destruction d’une cheminée qui a embaumée l’air ambiant pendant 2-3 jours, oufe!!! Quel galère! Avec les 4 mousses au travers qui gigotent et ont envie de courir partout! Et un conjoint qui travaille tout le temps! C’est une chance que j’avais mon ami d’en haut pour m’aider dans les décisions et les conversations avec les dits monsieurs!

Mais là… HOURRRRRA! Cette portion des travaux est TER-MI-NÉE!!!!!

Il nous restera encore pas mal de peinture, toute la céramique de la salle de bain à poser, le vernissage des rampes inétrieures et extérieures… et plusieurs autres petites choses mais après ca ce sera pas mal complet!!! Je commence à voir la lumière au bout de ce long tunnel!!! :-)

Tout ca nous a gardé vraiment beaucoup occupés. Mais j’ai trouvé une manière d’en tirer parti!

Avec la grande, j’avais un bloc d’école à faire cette année sur les habitats et habitations… Comme c’était à point!!!

Nous avons donc visité dans les livres la vie dans une hutte, dans une maison sur pilotis, dans un bidonville, et aussi dans la yourte de Mongolie. Nous travaillons maintenant sur la maison-bateau, la case africaine et aussi l’igloo et le tipi. Nous verrons également les habitations modernes de brique et de bois, et aussi celles recouvertes de chaux. C’est un travail passionnant!

Pour ce faire j’ai utilisé 2 merveilleux bouquins dont je vous donnerez la référence demain.

Nous regardions dans le premier les types de maison en bref, puis allons rechercher ensuite dans le deuxième si une habitation et une famille y correspondait. Cela a vraiment intéressé les filles, même M-É qui a elle aussi fait des dessins de ces habitations.

Parralèlement à cela, MF a eu un grand projet à réaliser: une construction d’habitat pour des lapins, nommé clappier! Elle a dû tout faire: rechercher des informations sur cet habitat, sur les besoins des lapins, ensuite faire un plan-dessin du clappier qu’elle voulait. Il a fallu réaliser un plan réaliste à partir de ce dessin, et noter tout le matériel qu’il fallait acheter. Elle a dû calculer les prix, dresser une liste d’achat. Ensuite elle a dû participer à toutes les étapes de fabrication de son clappier, qui a en passant demandé 10 heures de travail! Mesurer, tenir les pièces, scier, clouer, visser, tailler, réfléchir, décider, et patienter!!! Elle qui est d’une nature pressée, ce travail a demandé d’elle un alongement de sa patience et de sa persévérance!!! Très thérapeutique à en dire Donna Simmons, une maman américaine dont je vous ai parlé quelques fois et qui fait l’école à la maison s’inspirant aussi de la pédagogie Waldorf. D’ailleurs ce type de projet est réalisé dans les écoles Waldorf en 3ième année, avec les enfants de 9 ans, pour qui l’utilistation de ces ressources intérieures ainsi que la découverte et l’exploration de nouvelles habiletés est bénéfique et particulièrement nourrissant.

Elle a vraiment travaillé fort la belle grande! Et j’aurais vraiment voulu vous montrer des photos, mais je n’en ai pas :( (    Je vais en prendre dès que j’aurai la chance!!! Le clappier est très beau, très gros (2mètres de long par 75 cm. de haut et 60 cm de large), possède un lit à 2 étages dans un dortoir pour 2 lapins et 2 belles grosses portes ainsi qu’un toit en pente.

Je dois encore une fois ici remercier mon ami d’en haut qui a travaillé très dur pour MF et moi en nous donnant toute son aide :-)

Maintenant que le clappier était prêt nous sommes allés cherchés deux lapines dans une ferme bio de la région. Le fermier nous les «prête» pour l’été, donc c’est une formule qui ne coûte pas cher!!! Et en plus une des deux aura des bébés dans une semaine! ALors c’est l’amour, l’excitation, et la joie qui anime maintenant mes enfants qui ont passé le dernier 24 heures à s’en occuper. MF la passionnée des animaux est comblée et ravie. Elle m’a même dit qu’elle se demandait comment elle faisait avant pour être aussi heureuse…

 Je lui ai dit que les mamans ca se dit la même chose en voyant leur bébé pour la première fois…

Alors suivra plus de détails souvent, car cet été sera l’école d’été, ma préférée, l’école de la ferme, l’école de la nature, des sciences naturelles et de la biologie, celle de la zoothérapie, et l’école d’horticulture aussi!!! Celle de tous les beaux apprentissages que la vie a à offrir…

à bientôt!

28 mars, 2009

Il était une fois…

Classé dans : Non classé,Pédagogie Waldorf,Vie quotidienne — lejardindejulie @ 8:54

 

Il était une fois,

 Loin loin loin dans la forêt, une jeune princesse qui vivait dans une tour qu’elle aimait beaucoup car de là, elle pouvait y regarder voler les oiseaux et regarder les passants. Parfois elle allait aussi au bal. Alors elle se préparait longuement et enfilait sa plus belle robe, ses souliers chics et ses petits bijoux. Quand j’y pense, je dirais que c’était son activité royale préférée!

Son petit ami, un courageux et charmant chevalier, aimait beaucoup ranger son cheval et son épée pour partager une danse avec la princesse.

Et bien sûr nos amis étaient très choyés, car il avaient des amis dans le royaume toujours prêts à les aider et toujours là pour s’amuser!

 

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6 octobre, 2008

Des nouvelles… enfin!

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Me voilà, de retour après une longue pause… bien involontaire, je m’en excuse!!! Les dernières semaines ont été tellement, mais tellement remplies!!! Mais je pense à vous tous et toutes, et à tous les soirs j’ai une pensée pour mes chers internautes qui viennent fouiller pour voir si j’ai pas un petit quelque chose de nouveau. Je veux d’ailleurs vous remercier de votre assidue fidélité! Ca me touche vraiment et me fait le plus grand des plaisirs… 

 Donc voilà où j’en suis!

Ma petite boutique avance à vive allure… Je devrais être bien prête pour la mi-octobre tel que prévu. J’ai reçu presque tous mes produits, je suis dans l’étiquetage, la planification, la paperasse, le comment, le pourquoi, les courriels… La publicité, les cartes d’affaire, je redessine mon logo ce soir pour l’envoyer sous presse mieux défini demain matin.  J’arrive à faire quelques poupées, mais pas autant que je le voudrais. Je dois quand même être équitable envers moi aussi!!! Mais je suis vraiment excitée des développements et j’ai vraiment très hâte de vous ouvrir grandes les portes virtuelles de ma boutique de jouets naturels.

Nous avons aussi commencé notre année d’instruction en famille. Je préfère ce terme à «école à la maison», puisque ce n’est pas l’école qui est dans notre maison mais bien une forme d’instruction spéciale et sur mesure! Instruction en famille vient de l’Europe, et je pense utiliser davantage ce terme que je trouve plus beau, riche et représentatif.

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Cette année nous avons opté pour des matinées remplies avec les enfants selon une nouvelle routine. Nous travaillons plus «instruction-école» de 9h à 11h30 à tous les matins. À 9H00 nous commencons la journée par un moment en cercle, les 4 enfants et moi, dans notre pièce préférée, la salle de jeux. Je choisis un beau poème, une petite chanson ou encore un beau petit texte qui représente la saison ou le temps spécifique de l’année, et on le lit ensemble. Puis on le refait mais avec des gestes. Même RL, 18 mois, adore vraiment imiter toutes ses soeurs lors de ce petit moment de groupe.

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Puis ensuite nous faisons quelques étirements, et c’est le moment de la musique. Les 2 grandes sortent leur flûtes, et moi aussi, et nous jouons de la flûte ensemble pendant environ 20 minutes.  À tour de rôle nous chantons pour accompagner les autres de notre voix. À ma grande surprise, elles adorent vraiment jouer cet instrument depuis que j’applique cette méthode. Quand j’essayais de travailler les notes, les doigts, et les portées, c’était ardu et difficile. Maintenant j’y vais spontanément, nous chantons d’abord la chanson, puis nous la chantons avec nos doigts sur la flûte, mais sans jouer. Puis nous essayons de la jouer, et je répète les bouts de chanson jusqu’à ce qu’elles y arrivent. Généralement, en 2 à 3 jours nous terminons une chanson au complet. Et elles adorent!!! Elles deviennent déjà pas mal douées.

Ensuite, le lundi,  il y a un moment de conte, ou je leur fais la lecture d’un conte (un Grimm véritable (histoire originale et sans images) en général). Puis ensuite elles travaillent selon leur âge. MÉ 4ans, et FL 6 ans, vont faire un dessin de leur conte, d’une image qui leur est venue dans le coeur pendant que je lisais. Plus tard dans la semaine nous reprenons ce conte sous forme de jeux de rôle, dans le modelage, avec les bonhommes de bois…

MF 9 ans va travailler quelques mots de vocabulaire tirés de l’histoire, et ensuite va travailler sur son bloc du mois.  Le bloc, c’est un des principes de l’école Waldorf, où les enfants apprennent les matières par bloc. Ils vont travailler pendant 4 à 6 semaines, à raison de 1 à 2 heures par jour, sur un seul et même sujet. Ainsi, il se produit une forme d’«immersion» où la matière devient vivante car on y consacre les expériences, les bricolages, les lectures, les peintures, la science, bref, l’essentiel du quotidien. À la fin de chaque semaine, l’enfant doit déposer avec attention et effort le fruit de ses apprentissages dans un cahier spécial (conçu de pages blanches) qui devient un recueil-souvenir particulier, unique, personnalisé. Présentement MF fait un cours «Mythes et Légendes» avec son papa. FL elle va faire des jeux de rythmes, des jeux pour découvrir les lettres, et fait des cours de dessin de forme, un art qui précède l’acquisition des lettres, et fait développer la latéralité, les courbes et les lignes, sous forme de jeux dans l’espace. MÉ nous accompagne au fur et à mesure des activités, travaillant du modelage a l’aquarelle, aux jeux de formes et m’aidant beaucoup dans les activités quotidiennes comme la cuisine.

Nous avons aussi célébrés la venue de l’automne!

Notre table de nature a changé de visage…

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Et papa a cuisiné pour accompagner cette célébration et pendant de longues heures sous l’oeil attentif des enfants ce gâteau spécial, un Paris-Brest, qui fut vraiment un péché mignon de goût délicat et divin…. mmmm  qui est un genre de pâte à choux maison survoltée d’une crème à la française vanillée.

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Nous avons eu comme premier projet manuel de l’année avec les grandes la confection d’une étagère spéciale pour y déposer nos pots d’herbes et plantes médicinales dont nous reprenons plus l’usage avec la venue des temps frais. FL en a manifesté un intérêt particulier et a beaucoup aimé le sablage des pièces qui devenaient belles et douces au toucher.

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Et voici le résultat final! Nous sommes vraiment contents!!!!

 

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Comme autre chose qui est apprise dans notre petite maison il y a les activités manuelles constructives, comme le tricot. Avec l’aide de quelques comptines, elles ont vite compris comment monter leur mailles et tricoter avec un réel plaisir à l’endroit et à l’envers. La laine est apprise comme s’il s’agissait d’un mouton qui court… Par la porte de devant, (on entre la deuxième aiguille sous le brin de laine) il court derrière et puis revient (on passe la laine derière l’aiguille et repasse en avant). Il regarde par la fenêtre (on va pousser notre 2ième aiguille contre la premiere pour attraper la maille (le mouton), puis … saute (sur l’autre aiguille)! Et ainsi se tricote une maille.

Nous avons commencé leur premier projet de tricot, une balle qui sera remplie de laine… de mouton, évidemment! Voici une image, prise par FL.

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Puis nous avons dû nettoyer notre coin de jardin, qui à ma grande peine, a gelé bien d’aplomb la nuit pendant presque une semaine il y a de cela 2 semaines. Nous avons presque tout perdu! Les tournesols qui venaient à peine d’ouvrir, les concombres qui étaient à leur plus beaux, les courgettes qui fournissaient à souhait, les tagetes qui venaient à peine de bien ouvrir leurs fleurs après une croissance folle et une hauteur de presque 60 cm, et les tomates… nous en avions tellement, des centaines!  Les enfants ont continués de farfouiller et de les dévorer malgré leur gel et leur texture un peu changée, heureusement, ils étaient là pour nous rappeler qu’ils en avaient bien profiter,  et joyeusement!

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Et cela s’est accompagné d’une bonne partie du jeu de société coopératif «Temps des récoltes», où le but du jeu est de tout récolter les légumes des jardins… avant la venue du froid, et ensemble, plutôt que l’un contre l’autre.

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Le début de septembre c’est aussi le début des cours des enfants… et la folle course aux allés et venues de tous et chacuns un peu partout. Mais tout le monde aime… et ces sorties sont précieuses aux enfants. La semaine passée MF a dû exercé beaucoup de persévérance pour réaliser un travail qui avait été demandé par les scouts, soit de refaire le carton de la prière Louveteau. Bien que nous ne soyons pas croyants, ce geste était important pour elle et la pensée qui est véhiculée est digne et représente de belles valeurs que nous chérissons. Elle a dûe se reprendre à 2 fois car le premier carton avait été fait trop rapidement, et j’ai trouvé qu’elle pouvait faire beaucoup mieux. Nous avons recommencé ce carton ensembles, et en prenant bien soin des détails… Elle a surmonté son envie de faire vite, et était réellement beaucoup fière d’elle-même ensuite.

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Notre petite dernière est un vrai tourbillon!  Elle parle, comprend, fait des spectacles, mets son bébé dans une soie qui fait office d’écharpe, chante des berceuses, vide le lave-vaisselle avec nous (et aide vraiment!), fait semblant de cuisiner, boit au verre, dessine, imite tout ce qui se passe autour d’elle…. fouille partout! Voit tout! Entends tout! Touche à TOUT!

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Je pourrais aussi vous parler des rénovations qui avancent à pas de souris, des travaux qui s’en viennent sur la maison, de toutes mes lectures ultra-passionnantes, de mes découvertes santé, … mais je dois aller poursuivre mon travail, si je veux que ça avance, et c’est le soir le meilleur moment!

D’ailleurs j’ajoute des nouvelles photos sur la page de la boutique sur ce blog, pour ceux que ca intéresse!

À bientôt!

 

 

13 août, 2008

Le temps…

Classé dans : Ecole a la maison,Non classé,Pédagogie Waldorf,Vie quotidienne — lejardindejulie @ 22:37

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«… Les enfants ont besoin de temps.

Ils ont besoin de temps pour se reposer et pour dormir, pour être nourris et êtres bercés.

Ils ont besoin de temps pour ramper et explorer, pour s’esseoir et jouer au milieu d’un tas d’herbe et de terre. Ils ont besoin de temps pour créer et rêver…. et pour regarder un papillon survoler un lit de fleurs.

Lire un tas de livres, concoter une douzaine de biscuits, construire une ville tout en briques ou observer les pigeons au parc… tout ca demande du temps.

Les adolescents ont aussi besoin de temps… Du temps pour explorer leur rêves, leurs espoirs, leurs déceptions.

Probablement que le plus beau cadeau que nous pouvons offrir à nos enfants et sûrement l’ingrédient le plus important et essentiel  d’une maison est le cadeau du temps.

(traduite par moi, de Donna Simmons)

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16 juin, 2008

Le développement des sens pendant l’enfance…

Classé dans : Pédagogie Waldorf — lejardindejulie @ 22:43

Voici un petit article puisé sur le site de l’école de la Roselière, au Québec, qui m’inspire énormément et qui est d’une vérité et d’une beauté infinie… J’aimerais vous dire qu’il s’agit là d’un début sur tout ce que j’ai envie de dire au sujet de l’environnement des enfants, de ce que nous leur offrons en tant qu’expériences…

Un petit cadeau que j’avais envie de vous offrir… un délice à lire, écrite par une femme unique.

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Réflexion sur le développement des sens pendant l’enfance  Par Marguerite Doray Tout neuf, tout pur, l’enfant nouveau-né porte en lui le miracle de la vie, l’espoir.
D’où vient-il? Où va-t-il? … Mystère. Mystère qui cherchera à se dévoiler pendant toute une vie… Aujourd’hui l’enfant est là, avec nous. Terre, eau, air, lumière, chaleur, voilà sa maison. Famille, village, pays, planète, voilà son jardin. Il voudra bien explorer sa maison, comprendre ses principes, ses lois pour s’y abriter et s’y épanouir. Alors il pourra travailler dans son jardin avec toute sa force, sa créativité et son amour. Comme le chêne vit déjà dans le gland, tous ces projets vivent dans ce petit être naissant. 
Nous sommes là, devant sa fragilité; il a besoin de notre amour pour manger, boire, se vêtir. Il a aussi besoin de nous, dès maintenant, pour amorcer l’accomplissement de son projet, de son destin. 

Comment l’aider à faire ses premiers pas dans la connaissance de sa maison faite de terre, d’eau, d’air, de lumière et de chaleur? Comment lui permettre de préparer son plan de jardin pour le réaliser, le moment venu, avec ses forces personnelles, l’aide de sa communauté et la bienveillante sagesse de l’univers?  Les sens de l’homme sont des clés qui permettent d’entrer dans notre maison terrestre. Nous avons naturellement tendance à soigner le sens du toucher de l’enfant en choisissant pour lui les finettes de coton les plus douces ou les lainages les plus soyeux ou les soies les plus fines pour sa tendre peau toute neuve. Nous pouvons ressentir sa rencontre avec la nature matérielle des choses et nous voulons que cette rencontre soit douce, sans agressivité. Le sens de l’ouïe, à notre époque, ne jouit pas de la même tendance naturelle à être protégé. Le sens de l’ouïe nous permet d’entrer dans un rapport très étroit avec la nature intime des objets et des êtres : les yeux fermés, je sais si c’est du bois, du verre ou du métal qui est frappé pour résonner; je peux distinguer les essences des différents bois à leur son ou si un pot est fêlé ou non. Or, nous sommes trop souvent victimes d’illusions dans notre univers sonore.  Croire que c’est une voix humaine ou un instrument de musique que l’enfant entend dans un appareil magnétophone ou un téléviseur est une illusion. L’enfant perçoit le son codé et fabriqué mécaniquement par l’appareil électrique. C’est cela la véritable expérience sensorielle de l’enfant. Il a l’expérience d’une machine, d’un rythme mécanique produit électriquement. Même si les images télévisées ou les jouets à pile varient de formes ou d’aspects au possible, l’expérience sensorielle demeure unique; le son mécaniquement produit. De même, le coquillage de plastique qui tombe ne réveille rien de la nature interne du coquillage. La palette sonore de l’enfant reste monochrome. 

Quelques verres identiques remplis d’eau à différents niveaux que l’on frappe avec une baguette de bois pour faire de la musique le touchera plus intimement, plus profondément qu’une symphonie même grandiose entendue à la radio.  Le sens du toucher est soigné dans les premiers jours de l’enfant mais ce sens aussi peut être victime d’illusion. Si nous donnons cinquante jouets de plastique à l’enfant, son expérience tactile est toujours celle du plastique et la palette tactile de l’enfant demeure aussi monochrome. L’enfant travaille avec vigueur à conquérir sa vision en foyer. Or, l’écran cathodique, composé d’une infinité de points isolés les uns des autres, contribue à défocaliser la vision de l’enfant. D’ailleurs, la défocalisation est un des moyens employés pour plonger une personne en état d’hypnose, ce qui se produit chez l’enfant devant le téléviseur. Le sens de la vue a aussi besoin de soin.  Le goût et l’odorat peuvent aussi être trompés par les saveurs et arômes artificiels ou par les ajouts de sucre dans tout, c’est bien connu maintenant. Si nous donnons à l’enfant un vrai coquillage, des jouets en bois, en laine ou en coton, des noix en écailles, des cailloux, des clochettes en cuivre; si nous cuisinons avec lui en lui offrant la vraie saveur des carottes, des haricots, de la bonne farine, alors, nous varions sa palette sensorielle dans un registre qui touche de près la vie, un registre qui appartient à sa vraie maison. Si nous lui permettons de jouer librement, animé par son imagination et son pouvoir d’imitation, nous lui permettons d’élaborer son plan de jardin qu’il réalisera plus tard. 

Si l’enfant ne connaît pas sa maison faite de terre, d’eau, d’air, de lumière et de chaleur, comment pourra-t-il la soigner pour qu’elle accomplisse sa fonction de « protectrice de la vie »? Comment pourra-t-il travailler dans son jardin, s’il n’a pas la vraie connaissance et la sécurité de son logis pour y trouver la force et le repos?  La connaissance de sa maison, le travail dans son jardin, ce sont là les outils que son éducation lui aura donné pour dévoiler l’énigme de sa vie, son « D’où je viens », « Où je vais » et son « Qui je suis ».     Marguerite Doray a dédié une grande partie de sa vie à l’enseignement; du jardin d’enfants jusqu’au secondaire II. Elle est maintenant propriétaire de la boutique–atelier La grande Ourse à Mtl.    

Pour dénicher des jouets et accessoires de maternage/paternage simples qui stimulent le développement sain des sens des bébés et des enfants, voir www.lejardindejulie.com       

24 avril, 2008

Notre Jour de la Terre…

 

Le Jour de la Terre

22 avril 2008

 

« La terre, c’est la source de la vie,

la source des plantes.

Aussi,

la terre est une planète accueillante pour

chaque être vivant. » 

poème composé hier par MF, 8 ans.

 

J’aimerais tout d’abord vous partager ma grande joie!

Ce matin nous avons eue une superbe surprise pour commencer cette journée spéciale… Nous avions participé à un concours de photo pour le Jour de la Terre, portant sur les enfants et le jeu naturel… Et devinez quoi?

Nous avons remporté la première place!!!!

WOW!

On est vraiment contents… Et fiers!

D’ailleurs, je vous invite fortement à venir visiter ce beau site et aussi et à regarder la bouille d’une de mes filles en première page… je vous dis pas laquelle! Faisant partie du premier prix était la chance de voir la photo en page d’accueil de ce site jusqu’à la fin du mois d’avril. Génial! b.jpg

Puis une découverte faite par M-É (4ans) dans la cour hier matin a poursuivi le plaisir qui était dans l’air et la joie dans nos coeurs!

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Les enfants étaient ébahis de voir ces petites créatures sortir leur tête et leurs antennes de leur carapaces. On les a observés pendant un bon moment… J’aime ça les regarder sortir sous la pluie, avec leurs bottes de caoutchouc, toutes souriantes!

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Puis après avoir fait mijoté une grosse sauce à spagh, nous avons popotté un gâteau spécial de blé et de kamut bio pour célébrer cette journée.

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Et semé certaines graines pour notre jardin, les tomates, tomates-cerises et les poivrons. D’autres semis vont suivre dans quelques jours… question de respecter le rythme naturel de nos amies les plantes et de la chaleur de notre coin de pays… parfois déficiente!

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(glaçage coloré permis spécialement! ;~)

 

         Notre planète est un endroit vraiment magnifique…

Prenons-en soin, un geste à la fois!

Pour dénicher des jouets et accessoires écologiques et naturels pour bébés, enfants et familles, venez me visiter au www.lejardindejulie.com

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